截止2007年底，淳化街道17个社区中，已创办了社区老年学校13所，占社区总数的76.5%，社区在册老年学员687人，加上街道两所老年学校的学员228人，合计为915人，占全街道老年总人口的11.2%。随道老年学员人数的逐步增加，教学的难度也越来越大。街道老年学校由于创办早，资金投入大，师资力量强，已经形成了一套行之有效的教学模式和办学经验，相对来说比较规范，而社区老年学校的情况就大不一样了，受客观条件限制，师资力量和学员的文化等自身素质相对要差一些，相比之下，硬件投入只要社区领导重视都好解决，而授课教师和授课内容很使社区领导犯愁，社区领导不可能也不现实把主要精力全放在老年教育上，加上具体负责的同志都是退下来的原企业或社区干部，不仅自身文化水平不高，而且社区活动范围受限，由此导致了不仅不能保证每年的上课时间，而且教育与活动的质量处于低水平的运行状态，部分社区老年学校成立后不能正常上课，成了摆设。针对暴露出来的问题，淳化街道社区教育中心经过反复思考，达成共识，解决这一难题的根本办法，就是成立街道讲师团，巡回为各社区的老年学校上课。主意一定，随即将想法打算向分管领导作了汇报。分管领导非常重视，很快召开了老年学校教学内容所涉及到的部门负责人协调会，司法、卫生、民政、劳保、科协、文化、农服、合疗、党校等单位积极响应，大力支持，一支街道社区老年教育讲师团由此而诞生。

讲师团正式组建后，如何运作、见到实效，才是成立讲师团的初衷。淳化街道社区教育中心与讲师团成员单位的负责人协调，根据时间、季节、各自部门的业务范围、阶段性工作等实际情况，每个成员单位每年为街道和社区老年学校巡回上课2—3轮。街道和社区老年学校的教学计划由街道社区教育中心统一制定安排，并发至讲师团的成员单位和各个老年学校。各个老年学校届时只要把学员通知到校即可。

实践证明，组建街道老年教育讲师团，有效地解决了老年学校找老师难、找教材难的突出问题，不仅保证了老年学校全年的课时，提高了教学质量，而且增强了老年学校的吸引力，还腾出了社区干部的大量精力和人力。